نوع فایل: word
قابل ویرایش 70 صفحه
مقدمه:
رشد اجتماعي و اجتماعي شدن يكي از تغييرات برجسته در دوران نوجواني است كه سبب ايجاد تمايز بين يك كودك با يك نوجوان مي شود و هويت اجتماعي نوجوان را تشكيل مي دهد. اجتماعي شدن با ايجاد تغييرات آشكار در شيوه هاي ارتباطي با والدين و همسالان شروع مي شود. تغييرات آشكار زيستي و بلوغ در دوره نوجواني سبب افزايش فاصله عاطفي بين نوجوان و والدينش مي شود و به تدريج استقلال بيشتري براي نوجوان به همراه مي آورد. فرايند تحول در نوجوانان و در بين پسران و دختران نيز متفاوت است. فاصله گرفتن با والدين معمولاً با فاصله گرفتن از مادر شروع مي شود و با صميميت و نزديك شدن به ديگران گسترش مي يابد.
براي يك نوجوان ارتباط با ديگران در آغاز نوجواني به طور عمده بر گروه همسالان و دوستان متمركز است. اولين قدم در جهت شكل گيري مناسبات اجتماعي، وابستگي به يك گروه از دوستان همجنس در آغاز بلوغ است. در بين اين گروه است كه نوجوان از جهات مختلفي مثل طرز صحبت كردن، شيوه لباس پوشيدن، اصلاح موي سر، علايق هنري و فعاليت هاي فوق برنامه و ديگر كارها با نوجوانان همسن و سالش دنبال همانندي مي گردد.
نوجوان دوستاني را انتخاب مي كند كه از نظر علايق، ارزش ها، باورها و نگرش ها همانند او باشند و از نظر رفتار و سرگرمي هاي اوقات فراغت و نگرش نسبت به مدرسه و پيشرفت تحصيلي با وي همانند باشند. معيار اصلي انتخاب دوست در دوره نوجواني صميميت و وفاداري او است. بر پايه همين معيارهاي صميميت و گفت و گوهاي خصوصي با دوستان، نوجوان مي تواند خود را بشناسد و هويت خود را كشف كند.
يادگيري مفاهيم مربوط به عضويت و ايفاي نقش در فعاليت هاي گروهي (عضويت در تيم ورزشي و انجمن هاي مذهبي، فرهنگي، هنري و اجتماعي) از طريق برنامه هاي اوقات فراغت مستحكم مي شود. رشد شخصيت و خلق و خوي نوجوانان عامل مهمي در چگونگي يادگيري اجتماعي و شركت او در فعاليت هاي مختلف اجتماعي است. بعضي از نوجوانان به قدري جذب گروه دوستان خود مي شوند كه قادر نيستند به يك فرديت رشديافته و مستقل دست يابند و نمي توانند مسايل خود را به تنهايي حل كنند و در همه مسايل ارزشي تنها به همان گروه دوستان خود تكيه مي كنند.
فهرست مطالب:
فصل دوم
مقدمه
دوست یابی در دوره نوجوانی
رشد اجتماعی در دورهء نوجوانی
تغییر رفتار اجتماعی در نوجوانی
الف)دگرگونی رفتار اجتماعی در پسران
ب)دگرگونی رفتار در دختران نوجوان :
عوامل مؤثر در رشد تکامل اجتماعی نوجوان
الف)اثر خانواده در رشد اجتماعی نوجوان
کمک به تصميم‌گيري
پايه دوستي‌هاي عاقلانه
درس‌خواندن گروهي
آسیب شناسی
رويکرد اسلام به دوستي
شناخت، عاملي مهم در دوستيابي
ويژگيهاي دوست بد
7) افراد پست و کم اعتبار در جامعه
8) بازدارنده از خوبيها و سوق دهنده به زشتي ها
علت بقاي دوستي ها
پرهيز از شوخي زياد
دخالت و تجسس نکردن در امور خصوصي دوستان
3)پرخاش نکردن
5-4)احترام و تواضع
کارکردهاي منفي دوستان ناباب
علل ناتواني از خارج شدن يا فاصله گرفتن از گروه همسالان
فشار گروه همسالان
فشار گروه همسالان چیست؟
دوستان
زیر فشار
چرا فشار گروه همسالان مهم است
پاسخگویی به فشار گروه همسالان
قبول خواسته های نوجوان
گروه
الف . تعریف گروه
ب . ویژگیهای گروه
ج . ضرورت تشکیل گروه
د . اهمیت گروه
مهمترین کارکردهای گروه، عبارتاند از:
موقعیت اقتصادی و یادگیری (پیشرفت تحصیلی )
نظریه های مربوط به تاثیر گروه های دوستی بر پیشرفت تحصیلی
تحقیقات انجام شده در داخل ایران
تحقیقات انجام گرفته در خارج ایران
موقعیت اقتصادی و یادگیری (پیشرفت تحصیلی )
نظریه های مربوط به تاثیر گروه هاي دوستی بر پیشرفت تحصیلی
تحقیقات انجام شده در داخل ایران
تحقیقات انجام گرفته در خارج ایران
فصل سوم
روش انجام تحقيق
شيوه اجرا
جامعه آماري
نمونه آماري و چگونگي گزينش آن
ابزار جمع اوري اطلاعات
روش آماري مورد استفاده براي تجزيه و تحليلي اطلاعات
طرح تحقيق
ملاحظات اخلاقي
فصل چهارم
یافته های تحقیق و تجزیه و تحلیل آنها
تجزیه و تحلیل آماری داده ها
الف - توصیف داده ها
ب-استنباط داده ها
فصل پنجم
تجزه و تحلیل یافته ها
خلاصه و نتایج تحقیق
محدودیتهای تحقیق
پیشنهادات تحقیق
فصل اول
طرح تحقیق
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدفهای کلی تحقیق
فرضیه ها
متغییر های تحقیق
تعاریف عملیاتی متغییرها
منابع ومأخذ:
جلالي، سيد احمد، 1381، هوش هيجاني، فصلنامه تعليم و تربيت، سال هجدهم، شماره 1و2، بهار و تابستان 1381، شماره مسلسل 70-69، صفحات 89 تا 105
حسني، محمد، بي تا، ارتقاء خودكار "قبولي تضميني" يا حذف مردودي معني، كاربرد، دلايل، چالش ها و الزامات.
مقني زاده، محمد حسن، 1380، بررسي راه هاي افزايش مشاركت دانش آموزان در انجام فعاليتهاي پرورشي مدارس، معاونت پرورشي و تربيت بدني وزارت آموزش و پرورش .
مقني زاده، محمد حسن، 1381، ارتقاي فرهنگ مدرسه، بنياني براي اصلاح مدرسه، سال هجدهم، شماره 3، پائيز 1381، شماره مسلسل 71، صفحات 103 تا133.
شریفی ، حسن پاشا ، نظریه و کاربرد آزمودنی های هوشیو شخصیت ، تهران ، 1376
احمدید ، ملک سیا ، یادگیری به شیوه همیاری در دان شآموزان عادی و تیز هوش ، تهران ، شرکت سهامی افشار ، 1385
حورایی ، مجتبی ، صمیت ، نفوذ ، تاثزر گذاری در 10 دقیقه ، تهران ، دکلمه گران 1377 .
ویتلی ، دنیس : روانشاسی سردزی رموز دهگانه موفقیت ، ترجمه : ع شایق ، تهران کویر 1384.
کمال الدین ، شارین : معجزه باور : شاهمان باورهای خود هستید ... ، ترجمه مهدی قراچه داغی ، تهران ، نضر واحدی 1377.
10-ع. کشاورزی ، محمد :مسائل نوجوانان و جوانان ، تهران ، روزبها ، 1376.
11.فیشرراجر واوری ، ویلیام:روان شناسی توافق »مذاکره اصولی « ، ترجمه مهدی قراچه داغی ، تهران ، اسرار دانش ، 1381
12. نیک مرام زاهرا ، سرمد زهره : رابطه بین اهداف پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و جهت گیریهای دوستان آنها نسبت به تحصیل ، مجله روان شناسی : بهار 1380 »پیاپی 17:68-82.
13.یار محمدیان ، محمد حسین ، مولوی ، حسین ، ایرانپور مبارکه ، اختر :بررسی رابطه بین دوستی های دو جانبه ، پذیرش همسالان ، خودپنداره و سازگاری اجتماعی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر سال سوم راهنمایی شهر اصفهان ، دوفصلنامه علوم تربیتی ، روانشناسی ، کتابداری دارای رتبه علمی ، پژوهشی سال چهارم ، شماره 2 پیاپی 8
فهرست منابع مقاله دكتر سيد احمد جلالي:
شريفي، حسن پاشا؛ نظريه و كاربرد آزمودني هاي هوشي وشخصيت، تهران، 1376.