بررسی و تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد

بررسی و تأثير آموزش مهارت هاي زندگي در سلامت روان افراد - نوع فایل: word قابل ویرایش 85 صفحه چکیده: هدف اصلي پژوهش بررسي تأثير آموزش مهارت هاي زندگي بر سلامت روان و منبع كنترل دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان مي باشد . فرضيات پژوهش عبارتند از : آموزش مهارت هاي زندگي سلامت روان دانش آموزان را بهبود مي

نوع فایل: word
قابل ویرایش 85 صفحه

چکیده:
هدف اصلي پژوهش بررسي تأثير آموزش مهارت هاي زندگي بر سلامت روان و منبع كنترل دانش آموزان دختر مقطع دبيرستان مي باشد . فرضيات پژوهش عبارتند از : آموزش مهارت هاي زندگي سلامت روان دانش آموزان را بهبود مي بخشد ، آموزش مهارتهاي زندگي منجر به دروني تر شدن منبع كنترل دانش آموزان مي شود

مقدمه:
روان شناسان در دهه هاي اخير در بررسي اختلالات رفتاري و انحرافات به اين نتيجه رسيده اند كه بسياري از اختلالات و آسيب ها در ناتواني افراد در تحليل صحيح و مناسب از خود و موقعيت خويش ، عدم احساس كنترل ، و كفايت شخصي جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار و عدم آمادگي براي حل مشكلات و مسائل زندگي به شيوه مناسب ، ريشه دارد . بنابراين با توجه به تغييرات و پيچيدگي هاي روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعي ، آماده سازي افراد به خصوص نسل جوان جهت رويارويي با موقعيت هاي دشوار امري ضروري به نظر مي رسد . در همين راستا روان شناسان با حمايت سازمان هاي ملي و بين المللي ، جهت پيشگيري از بيماريهاي رواني و ناهنجاريهاي اجتماعي آموزش مهارت هاي زندگي را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند .( طارميان و همكاران 1378 ، ص 14 )
آنچه امروزه تحت عنوان مهارت هاي زندگي مشهود است تنها حاصل كار پژوهشگران عصر حاضر نيست بلكه بسياري از اين مهارتها در لابلاي تعاليم الهي بخصوص در قرآن و احاديث معصومين بيان شده است . به طوري كه تلاش براي برقراري ارتباط مفيد و مؤثر با ديگران ، خودشناسي و توجه به ارزشها كه از فصول اساسيدرس مهارتهاي زندگي است به كرات در قرآن ، نهج البلاغه ، و صحيفه سجاديه و احاديث منقول از ساير معصومين مورد تأكيد قرار گرفته است . ( همان منبع ص 45 )
هدف اصلي سازمان بهداشت جهاني از ايجاد طرح مهارت هاي زندگي در زمينه بهداشت رواني اين است كه جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش ، به كارگيري و ارزيابي برنامه آموزش مهارتهاي زندگي را متمركز بر رشد توانائي هاي رواني مانندحل مسئله ، مقابله با هيجانات ، خود آگاهي ، سازگاري اجتماعي و كنترل استرس بين كودكان و نوجوانان است اقدام نمايند . ( ناستاسيا 1998 مقاله )
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمين بهداشت رواني دانش آموزان ،برنامه آموزش مهارتهاي زندگي روش مؤثري در جهت رشد شخصيت سالم دانش آموزان و تأمين و حفظ بهداشت رواني دانش آموزان تلقي مي شود . به اين ترتيب مدارس به جاي اين كه تنها بر افزايش عملكرد تحصيلي دانش آموزان تمركز نمايند بايد بر تأمين وحفظ روان آنان نيز تأكيد نمايند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذكور انجام دهند چرا كه اگر هدف فوق تحقق يابد بسياري از مشكلات تحصيلي و آموزشگاهي نيز خود به خود كاهش مي يابند . ( همان منبع )

فهرست مطالب:
فصل اول
مقدمـه
بيـان مسئله و سـؤالات پـژوهش
اهميـت و ضـرورت پـژوهش
فرضيـه هـا
تعـاريف علمي و عمليـاتي متغيرهـاي پـژوهش
تعريف علمي و عملياتي مهارتهاي زندگي
تعريف علمي و عملياتي سلامت روان
فصل دوم
پيشينة نظري
تعريف سلامت روان
بنابر تحقيقات انجمن ملي بهداشت رواني
ديدگاه روانپزشكي
ديدگاه هاي روان تحليلي
ديدگاه رفتار گرايي
ديدگاه انسان گرايي
ديدگاه هستي گرايي
ديدگاه شناختي
1.نفع شخصي
2.رغبت اجتماعي
3.خود جهت يابي
4.انعطاف پذيري
5.خطر نمودن
ديدگاه بوم شناسي
1.پذيرش خود و دوست داشتن خويش
2.برقراري روابط با ديگران
3.بروز مناسب هيجانات
تعريف مهارت هاي زندگي
طبق نظر داردن ، گازدا و گينتر ( 1996 )
اهميت مهارت هاي زندگي در سلامت رواني
الف ـ افزايش سلامت رواني و جسماني
ب ـ پيشگيري از مشكلات رواني ، رفتاري و اجتماعي
انواع مهارت هاي زندگي
الف ـ مهارت هاي اجتماعي شامل
برنامه ريزي و محتواي برنامه آموزش مهارت هاي زندگي
دروس مربوط به مهارت هاي زندگي
تحقيقات انجام شده
نتايج پژوهش
فصل سوم
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
ابزار تحقيق و شيوه اجراي آن
روش تحقيق
روش آماري
فصل چهارم
آزمون فرضيه ها
فرضيه 1 : بين ميزان افسردگي افرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 2 : بين ميزان اضطراب افرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 3 : بين ميزان خود بيمار انگاري افرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 4 : بين ميزان وسواس افرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 7 : بين ميزان پارانويا درافرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 8 : بين ميزان فوبي در افرادي كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فرضيه 10 : بين ميزان سلامت روان كساني كه آموزش مهارتهاي زندگي را ديده اند و افرادي كه آموزش مهارت نديده اند تفاوت وجود دارد .
نتيجه گيري
فصل پنجم
تفسيـر
نتيجـه گيري
محدوديت ها
پيشنهادات
فهرست منابع فارسي
فهرست منابع انگليسي

منابع ومأخذ:
1.ادبي ، راضيه ( 1379 ) ، بررسي رابطه پايگاه هويت و سلامت رواني در اوايل و اواسط نوجواني پايان نامه ارشد ، روانشناسي باليني دانشگاه علوم بهزيستي و توانبحشي
2.استورا . اچ . ب ( 1991 ) ، تنيدگي يا استرس ، ترجمه رادستان ، پريرخ ( 1377 ) ،چاپ اول ، تهران انتشارات رشد .
3.انصاري ، پروين ( 1374 ) ، بررسي رابطه سلامت رواني و نگرش هاي مذهبي بين دانشجويان 20 تا 30 ساله ، پايان نامه ارشد ، روان شناسي دانشگاه رودهن
4.بني جمالي ، شكوه السادات ( 1373 ) ، بهداشت رواني و عقب ماندگي ذهني ،تهران نشر ني
5.حسيني ، سيد ابوالقاسم ( 1360 ) ، اصول بهداشت رواني ، چاپ اول مشهد ،انتشارات دانشگاه مشهد
6.خدا رحيمي ، سيامك ( 1374 ) ، مفهوم سلامت روان شناختي ، چاپ اول مشهد ، انتشارات جاودان فرد
7.سازمان بهداشت جهاني ، برنامه آموزش مهارت هاي زندگي ، ترجمهنوري قاسم آبادي ، ربابه ، محمد خاني ( پروانه ) ( 1377 ) ، تهران واحد بهداشت و روان و پيشگيري از سوء مصرف مواد سازمان بهداشت جهاني
8.شاملو ، سعيد ( 1378 ) ، بهداشت رواني ، چاپ 13 ، تهران ، انتشارات رشد
9.شعاري نژاد ، علي اكبر ( 1371 ( درآمدري در روانشناسي انسان ) ، تهران ، انتشارات آزاده
10.شفيع آبادي ، عبدالله ، ناصري ، غلامرضا ( 1371 ) نظريه هاي مشاوره وروان درماني ، تهران ، مركز نشر دانشگاهي
11.شفيع آبادي ، عبدالله ، ناصري ، غلامرضا ( 1371 ) ، راهنمايي و مشاوره شغلي و نظريه هاي انتخاب شغل ، تهران ، انتشارات رشد
12.شولتز ، دوان ، روانشناسي كمال ، ترجمه : خوشدل ، گيتي ( 1369 ) ، تهران ، نشر ني
13.طارميان ، فرهاد ( 1378 ) ، سوء مصرف مواد مخدر در نوجوانان ، چاپ اول تهران، انتشارات تربيت
14.طارميان ، فرهاد ( 1378 ) ، مهارت هاي زندگي تعاريف و مباني نظري ،( مجله ژرفاي تربيت ، سال اول ، شماره 4 )
15.طارميان ، فرهاد ( 1378 ) مهارت هاي زندگي ( چاپ دوم ، تهران ، انتشارات تربيت)
16.نجات ، حميد ( 1378 ) ، سلامت رواني از ديدگاه ايس ، فصلنامه علمي ، پژوهش اصول بهداشت رواني ، سال اول ، شماره 4
17.ولي زاده ، عليرضا ، 1381

فهرست منابع انگليسي
1.Botvin. G.J.Kantor.L.W ( 2000 ) . “Perrenting alcohol and Tabaccouse.
2.Crnin.M.E.(1996 ). “Life skills curricula for stadents with learning disabilities”. Journal of learning disabilitis.
3.Darden . C . A : “Ginter. E .J ( 1996 ) . “Life skills development scale adolescence from”. Journal health counseling.
4.Darden.C.A : Gazda .G M ( 1996 ). “Life skills and mental health counseling”. Journal of mental counseling.
5.Ginter.E.J ( 1999 ) . “David K.Brooks contribution to the developmentally based life skill approach”. Journal of mental health counseling.
6.Klingman. A ( 1998 ). “Psyehological education : studying adolescents interests from their own perspective”. Journal of Adolescence.
7.Miller.M: Namm .G .D (2001) . “asing group miccussions to improve solial problem solving and learninf”. Journal of Edoucation
8.Nastasia.B ( 1998 ) . “A model for mental heahth programming inschool communities : introduction to the miniseries’. Journal of school psychology review .
9.Quatman.T: watson.C.M( 2001 ) . “Gender differences in adolescent selfesteem : An exploration of domains” journal of genetic psychology.
10.Schogiel . D.R ( 1998 ) . “Empowerment education for individuals with serious mental illness. “ Journal social narsing mental health services.
11.Weist.M.D.(2001) .”Toward a public mental health promotoom and intervention syuth”. Journal of school health .
Wotld health organization ( who) ( 1997 ). “The lifr skills education project Geneva



چطور این فایل رو دانلود کنم؟
برای دانلود فایل کافیه روی دکمه "خرید و دانلود" کلیک کنید تا صفحه "پیش فاکتور خرید" برای شما باز شود و مشخصات (نام و نام خانوادگی ، تماس و ایمیل ) رو با دقت ثبت کنید و روی دکمه "پرداخت آنلاین" کلیک کنید بعد از پرداخت هزینه از طریق سیستم بانکی به سایت برگشت داده میشوید و صفحه دانلود برای شما نمایش داده میشود

آیا فایل رو بلافاصله بعد از خرید تحویل می گیرم؟
بله. بلافاصله بعد از پرداخت آنلاین ، صفحه دانلود فایل برای شما نمایش داده میشود و می توانید فایل خریداری شده را دانلود نمایید

نمی توانم به صورت آنلاین خرید انجام دهم
در صورتی که امکان پرداخت آنلاین برای شما میسر نمی باشد می توانید هزینه فایل را به صورت آفلاین ( کارت به کارت) پرداخت نمایید تا فایل برای شما ارسال شود برای این کار کافیست در پیش فاکتور خرید مراحل خرید آفلاین را دنبال کنید

هزینه رو پرداخت کردم اما نمی توانم فایل را دانلود کنم
در سایت ام پی فایل چند روش پشتیبانی برای راحتی شما در نظر گرفتیم تا با سرعت بیشتری به پیام های شما رسیدگی کنیم. برای دریافت سریع فایل می تونید از گزینه پیگیری پرداخت یا تماس با ما (واقع در منوی بالای سایت) و یا از طریق شماره 09395794439 با ما در ارتباط باشید .

فایل دانلود شده با توضیحات ارائه شده مطابقت ندارد
اگر فایل با توضیحات ارائه شده توسط فروشنده همخوانی ندارد کافیست از طریق قسمت تماس با ما یا شماره 09395794439 با ما در میان بگذارید تا پیگیری های لازم صورت گیرد و فایل اصلی برای شما ارسال شود در صورتی که به هر دلیلی فایل اصلی در دسترس نباشد هزینه پرداختی شما برگشت داده میشود

برای به مشکل نخوردن در زمان خرید چه اقدامی انجام دهم ؟
برای اینکه در زمان پرداخت آنلاین به مشکل برخورد نکنید باید V P N خاموش باشد و از مرورگرهای موزیلا فایرفاکس و کروم استفاده کنید. و ضمنا در صفحه "پیش فاکتور خرید" مشخصات خود را به شکل صحیح وارد کنید تا در پیگیری های بعدی با مشکل مواجه نشوید
45441 فایل های سایت
534 کاربران سایت
44042 فروش موفق
37,169 بازدید امروز
پشتیبانی