نوع فایل: word
قابل ویرایش 165 صفحه
چکیده:
جامعه آماري در اين پژوهش كليه دانش آموزان راهنمايي شهرستان تربت حيدريه در سال 84 ـ 83 كه در مجموع حدود 10035 دانش آموز بود و از اين تعداد 5112 نفر پسر و 4923 دانش آموز دختر كه در سطح 35 مدرسه دخترانه و پسرانه توزيع شده اند.
نمونه :
گروه نمونه 500 نفر از دانش آموزان راهنمايي مي‌باشد كه 248 نفر از آنها دختر و 252 نفر از آنها دانش آموز پسر مي‌باشند كه در پايه‌هاي اول و دوم و سوم راهنمايي تحصيل مي‌كنند
ابزار مورد استفاده در اين تحقيق عبارتند از :
1 ـ پرسشنامه افسردگي كودكان ماريا كواس2 ـ پرسشنامه افسردگي بك در آزمون اول پرسشنامه
يافتهاي پژوهشي :
1) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از پايايي لازم براي اجرا در جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟
در اين پژوهش پايايي آزمون از روش دو نيمه كردن آزمون 59 / 0 بدست آمد. چون همبستگي بين دو نيمه آزمون، همبستگي بالايي است با اطمينان مي‌توان از پايا بودن آزمون براي جامعه مرجع آن را اجرا و در اين جامعه به كار برد. و اين خود مبين ثبات و اعتبار آزمون در امور تشخيصي براي جامعه مرجع مي‌باشد.
2 ) آيا آزمون افسردگي ماريا كواس از روايي لازم براي اجرا جامعه مرجع مورد نظر برخوردار مي‌باشد ؟
در اين پژوهش روايي آزمون از روش روايي ملاكي 52 / 0 بدست آمد چون هبستگي بين آزمون مارياكواس و آزمون ملاك ( بك ) از همبستگي بسيار بالايي برخوردار است با اطمينان مي‌توان از روايي آزمون ماريا كواس براي جامعه مرجع آنرا اجرا و مورد استفاده قرار داد و اين خود مبين مناسب و روايي آزمون در امور تشخيص براي جامعه مرجع مي‌باشد.
مقدمه:
بدون شك نيروي انساني از مهم ترين سرمايه‌هايجوامع است. سرمايه اي كه امكان بهربرداري از منابع انرژي را فراهم مي‌سازد و وجود كار آمدش رفاه و امنيت جامعه را تامين مي‌كند. اهميت نيروي انساني تا جايي است كه منابع مادي همواره يك پله پايين تر از آن قرار مي‌گيرد اين مساله باعث توجه بيش از بيش جوامع بشري به نيروي انساني گرديدهو برنامه ريزي‌هاي گسترده اي در جهت حفظ و تربيت آن انجام گرفته تا ميزان بهره وري از اين سرمايه ي ناشناخته را( البته در برخي كشورها ) افزايش يابد.
حفظ و تربيت نيروي انساني علاوه بر اين كه از جهت جسماني مورد توجه است از نظر رواني بسيار مهم است. چرا كه هر گونه دگرگوني روحي، جسم را تحت تأثير قرار داده و فرد را ناكارآمد مي‌كند.
اگر چه ضرب المثل « عقل سالم در بدن سالم است» در بين مردم باب شده اما بايد اين ضرب المثل بدين گونه اصلاح گردد كه : عقل سالم در بدن سالم و بدن سالم در سايه ي روح سالم است. بديهي است روح و روان ناسالم جسم را پژمرده و تنبل ساخته و قدرت كار و فعاليت را از او مي‌گيرد. كوتاه سخن اين كه تلاش‌هاي جوامع در جهت سلامت جامعه به خصوص در سال‌هاي اخير نشان مي‌دهد كه سلامت روحي و رواني افراد از اهميت بيشتري نسبت به سلامت جسماني برخوردار است. وجود اين گونه تحليل و نظريه‌ها درباره ي نيروي انساني باعث شده كه جوامع كوچك و بزرگ از خانواده تا مدرسه و از سطح ملي تا سطح جهاني همه و همه توجه بيشتري به سلامت افراد نمايند و فرد را ابتدا از نظر رواني به خوبي بشناسند آن گاه با تدابير مؤثر موانع رشد روحي او را مرتفع سازند تا در سايه روح سالم،جسم سالم پرورش يابد و افراد سالم سلامت جامعه را تامين و تضمين كنند. گستره ي بيماري‌هاي روحي و رواني كه مانع رشد طبيعي و شكوفايي استعدادهاي افراد مي‌گردد، بسيار وسيع است اما در اين ميان افسردگي يكي از شايع ترين بيماري‌هاي سده ي اخير است. درباره ي افسردگي كه در تمام دوره‌هاي رشد ممكن است بروز دهد تحقيقات و مطالعات زيادي صورت گرفته و نتايج نشان مي‌دهد كه افسردگي در دوران نوجواني كه موم شخصيت فرد شكل مگيرد مهم و قابل تاملاست و اگر بدان توجه نگردد باعث بروز ناهنجاري‌هاي شخصيتي و شكوفا نشدن استعدادها مي‌گردد.
فهرست مطالب:
فصل اول : طرح تحقيق
مقدمه
بيان مسئله
اهميت پژوهش
اهداف تحقيق
اهداف كلي
تعاريف نظريواژه‌ها و مفاهيم
تعاريف عملياتي واژه‌ها و مفاهي
سؤالات تحقيق
فرضيه‌هاي تحقيق
فصل دوم : پيشينه پژوهش
مقدمه
سلامتي و تعريف آن
عوامل تأثيرگذار بر سلامت
انواع سلامتي
سلامت رواني و تعريف آن
عوامل موثر بر سلامت رواني
اختلالات رواني و تعريف آن
تاريخچه بررسي اختلالات رواني
طبقه بندي اختلالات رواني
اختلالات خلقي و تعريف آن
تاريخچه بررسي اختلالات خلقي
طبقه بندي اختلالات خلقي
اختلالات افسردگي
اختلالات دو قطبي
اختلال افسردگي و تعريف آن
نظريه‌هاي روان شناختي در مورد افسردگي
نظريه زيست شناختي
نظريه روان پويايي
نظريه يادگيري
نظريه شناختي
علايم و نشانه‌هاي اختلال افسردگي
سبب شناسي اختلال افسردگي
انواع افسردگي
اختلال افسردگي و سن
اختلال افسرگي و جنس
روشهاي تشخيص و ارزيابي افسردگي در كودكان
انواع آزمونهاي ارزيابي افسردگي
پرسشنامه افسردگي كودكان CDI
2 ـ پرسشنامه افسردگي بك
مقياس افسردگي اصلي براي مطالعات همه گير شناسي ( CES _ D )
آزمون و تعريف آن
سابقه تاريخي آزمونهاي رواني
ويژگيهاي آزمونهاي رواني
الف ) ويژگيهاي اصلي
الف ) روش باز آزمايي
ب ) روش فرمهاي همتا يا موازي
ج ) روش دو نيمه كردن آزمون
د ـ روش كودر ـ ريچاردسون
الف ) روايي محتوا
ب ) روايي صوري يا ظاهري
ج ) روايي ملاكي
د ) روايي سازه
3 ـ حساسيت يا ظرافت تشخيص
ب ) ويژگيهاي فرعي
مفهوم نرم يا هنجار و تعريف آن
انواع نرم يا هنجار
1 ـ هنجارهاي سني
2 ـ هنجارهاي كلاسي
3 ـ هنجارهاي رتبه درصدي
4 ـ هنجار مربوط به نمرات معيار
پژوهشهاي خارجي
پژوهشهاي داخلي
فصل سوم : روش تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه و روش نمونه گيري
روش اجراي تحقيق
ابزارهاي گرد آوري اطلاعات
روايي و پايايي آزمون مارياكواس
روايي و پايائي آزمون افسردگي بك
روشهاي آماري مورد استفاده در اين پژوهش
سؤالات پژوهش
فرضيه‌ها پژوهش
فصل چهارم : تجزيه و تحليل اطلاعات
مقدمه
محاسبه پايايي آزمون
تحليل نتايج
محاسبه روايي آزمون
فرضيه اول
فرضيه دوم
فرضيه سوم
اداري
فرضيه چهارم
فرضيه پنجم
فرضيه ششم
فرضيه هفتم
فرضيه هشتم
فصل پنجم : بحث و نتيجه گيري
مقدمه
بحث و نتيجه گيري
پيشنهادات
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادات پژوهشي
محدوديت‌ها
ضمائم
فهرست منابع و مأخذ
منابع ومأخذ:
1 )آزاد،حسين،« آسيب رواني 1»،چاپ چهارم،انتشارات پيام نور، 1378.
2 )آزاد،حسين،« آسيب رواني 2»،چاپ سوم،انتشارات پيام نور، 1378.
3 )آلن،مري جي؛ ين،وندي ام،« مقدمه اي بر نظريه‌هاي اندازه گيري »، ترجمهدلاور،علي،چاپ اول،تهران، 1374.
4 ) آناستازي،آن، « روان آزمايي»، ترجمهبراهني،محمد نقي، چاپ چهارم، انتشارات و چاپ دانشگاه تهران، 1379.
5 ) اتكينسون،ريتال ؛اتكينسون،ريچارد؛هيلگارد،ارنست،ر،« زمينه روانشناسي»، ترجمه براهني،محمد نقي؛ شاملو،سعيد؛ كريمي،يوسف،جلد دوم،انتشارات رشد، 1381 .
6 ) احمدوند،محمد علي،« بهداشت رواني »،چاپ پنجم،انتشارات پيام نور، 1382.
7 ) افروز، غلامعلي،« بررسي علل افسردگي در نوجوانان »، مجله :پيوند،ارگان انجمن اوليا ومربيان،خردادماه،شماره 260، ازص21تا ص32، 1380.
8 )ارجمند، فرشته،«بررسي رابطه بين اضطراب واسترس با رضايت شغلي دبيران زن شهرستان خواف »، درجه كارشناسي روانشناسي عمومي،دانشگاه پيام نورتربت حيدريه،استاد راهنما سيدان،ابوالقاسم، 1383 .
9 ) برنز، ديويد،« شناخت درماني،روانشناسي افسردگي،فنون وشناخت شخصيت و تغيير آن »، ترجمه قراچه داغي،مهدي، چاپ دوم،نشر خاتون، 1367.
10 ) برونو،فرانك،« فرهنگ توصيفي اصطلاحات روانشناسي »،ترجمهياسائي،مهشيد؛طاهري،فرزانه،چاپ اول،نشر قيام،1373.
11 ) بهرامي،غلامرضا؛ معنوي،عذالدين،« فرهنگ لغات و اصطلاحات چهارزبانه روان پزشكي »،چاپ و انتشارات دانشگا ه تهران، 1370 .
12 ) بيرامي،منصور،«خانواده و آسيب شناسي آن »، چاپ دوم،انتشارات آيدين،تبريز، 1378.
13 ) دبليو سانتراك، جان،« زمينه روانشناسي سانتراك »،ترجمهفيروز بخت،مهرداد،جلددوم، چاپاول، نشر رسا، تهران، 1383 .
14 ) دلاور،علي،«ر وشهاي تحقيق در روانشناسي و علوم تربيتي »، چاپ هشتم،انتشارات دانشگاه پيام نور، 1376.
15 ) دهخدا،علي اكبر، « لغت نامه دهخدا »،جلد دوم، چاپ دوم،انتشارات دانشگاه تهران،1377.
16 )رئيسي فرقاني، شهلا،« مشكلات رفتاري در كودكان ونوجوانان »، انتشارات تربيت،1380 .
17 ) زارعي،ابراهيم، «بررسي رابطه بين سلامت رواني و شيوهاي مقابله با تنش‌هاي رواني دانش آموزان متوسطه شهرستان خواف »،درجه كارشناسي روان شناسي عمومي، دانشگاه پيام نور تربت حيدريه،استاد راهنما سيدان، ابوالقاسم، 1382 .
18 ) ساردوئي،غلامرضا، « هنجاريابي پرسشنامه افسردگي بك »، درجه كارشناسي ارشد روانشناسي عمومي ،دانشگاه علامه طباطبائي،استاد راهنمادلاور، علي، 1373 .
19 ) سيف،علي اكبر، « سنجش و اندازه گيري درعلوم تربيتي » ، چاپ اول، انتشارات پيام نور، 1371
20 ) شاملو،سعيد، « بهداشت رواني » ،چاپپانزدهم،انتشارات رشد،تهران، 1381.
21 ) شاملو،سعيد، « آسيب شناسي رواني » ،چاپ هشتم،انتشارات رشد،تهران، 1383.
22 ) شريفي پاشا، حسن، « اصولروانسنجي وروان آزمائي»،چاپدوم، انتشارات رشد، 1373.
23 ) ضيائي،نجمه، « بررسي عوامل خانوادگي وشخصيتي موثر بر فرار دختران 20_14 سال از منزل »،درجه كارشناسي روانشناسي عمومي،دانشگاه پيام نور تربت حيدريه،استاد راهنماسيدان، ابوالقاسم،1383.
24 ) عليزاده،مصطفي،«افسردگي،اضطراب،وسواس» ،چاپدوم، انتشارات هيرمند،تهران،1373.
25 ) عليزاده،مصطفي، « چگونه رواني سالم تري داشته باشيم» ،چاپ سوم ، انتشارات هيرمند،تهران،1382.
26 ) قاسمي، علي اكبر،« بهداشت رواني»، چاپ چهارم، سال دوم دبيرستان، 1375.
27 )كاپلان،هاروارد؛سادوك ،بنيامين، « واژه نامه جامع روانپزشكي و روانشناسي»، ترجمه دهگانپور،محمد؛ بيگي،خشايار ؛ فيروزبخت،مهرداد ؛چاپ پنجم، انتشارات بدر، 1374.
28 ) كاپلان،هاروارد ؛سادوك،بنيامين،« خلاصه روانپزشكي باليني»،ترجمهپورافكار، نصرت اله،جلد سوم، چاپاول، نشر آزاده، 1374.
29 ) كاپلان،هاروارد ؛ سادوك،بنيامين،« خلاصه روانپزشكي باليني »،ترجمهپورافكار، نصرت اله، جلد چهارم،چاپ:ذوقي،تبريز،1380.
30 ) كلايتون،پلاجي ؛ بارت،جيمز،اي، « درمان افسردگي،اختلاف نظرهاي گذشته و نگرشهاي جديد»،ترجمهسلطاني فر، حسن، چاپ اول، انتشارات آستان قدس، 1369.
31 ) كمرزرين،حميد، « تاثير ويژگيهاي فردي و خانوادگي در ميزان افسردگي كودكان »، همايش كودك و خانواده، 1377.
32 ) گلدر، گراهام ؛ ميو، مايكل؛ گديس، جان، ريچارد، « روان پزشكي آكسفورد »، ترجمهصادقي، مجيد؛ سبحانيان، خسرو ؛ چاپاول، انتشارات ارجمند، تهران، 1381.
33 ) گنجي، حمزه ؛ « روان سنجي »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه پيام نور، 1370.
34 )گنجي، حمزه ؛ « مباني روان شناسي عمومي »، چاپ دوم،نشر روان، 1380.
35 ) گنجي، حمزه ؛ « راهنماي عملي درمان افسردگي »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه تهران،1381.
36 ) گنجي، حمزه و همكاران ؛ « روان شناسي سال سوم دبيرستان »، چاپ اول، انتشارات دانشگاه تهران، 1380.
37 ) معاني،ايرج،« بيماري نامرئي افسردگي رواني »،چاپ سوم، انتشارات چاپبخش، 1371.
38 ) منصور، محمود،« لغت نامه روانشناسي »،ترجمه دادستان،پريرخ ؛ راد، مينا ؛چاپ هنر، 1365.
39 ) ميلاني فر،بهروز،ميلاني فر،بهروز « بهداشت رواني »،چاپ ششم،انتشارات قرموس،تهران، 1370.
40 ) معين، محمد،«قرهنگ لغت »،جلد اول،چاپ دهم، انتشارات سپهر،تهران، 1375.
41 ) وزيري، زهرا،« بررسي سطح استرس واضطراب در بيماران سرطان وافراد سالم »،درجه كارشناسي روانشناسي عمومي، دانشگاه پيام نور تربت حيدريه، استاد راهنماسيدان،ابوالقاسم، 1382.
42 ) وصال،نفيسه،« بررسي و مقايسه سلامت روانشناختي مادران داراي فرزند وفاقدفرزند »، كارشناسي روانشناسي عمومي، دانشگاه پيام نور تربت حيدريه، استادراهنما سيدان،ابوالقاسم، 1383.
43 )هارينگتن، ريچارد،«روشهاي درمان افسردگي در كودكان ونوجوانان »، ترجمه توزنده جاني،حسن ؛كمال پور،نسرين ؛جلد اول، چاپ دوم،انتشارات پيك فرهنگ، تهران، 1380.
44 ) هيلگارد،ارنست،همكاران،« درآمدي بر روانشناسي »، ترجمه براهني وهمكاران،محمد نقي،چاپ سوم، انتشارات آزاده، 1368.