بررسي رابطه ترس و عملكرد تحصيلي دانش آموزان مقطعه راهنمايي

نوع فایل: word
قابل ویرایش 15 صفحه

چکیده:
در این تحقیق به تعریف ترسو عملکرد خودم در مورد دانش آموزی کهدر امتحان ترسداشت وراهکارهایی که برای درمان این دانش آموز انجام دادم اشاره خواهم داشت.
نگرانی ترسلازمۀ ادامه حیات و تضمین کننده سعی وتلاش انسانهاست. اما هنگامی که آنقدر شدت می یابدکه منجر به کاهش عملکرد فرد می شود به عنوان یک اختلال مطرح می گردد.
نگرانیها در مورد مسائل متعدد رخ می دهد و از جمله آنها ترس امتحان است که یکی از عوامل افت تحصیلی دانش آموزان نیز محسوب می شود. در این تحقیق به تعریف ترس و علائم نشانه های آنترس امتحان از نتایج بدست آمده از این تحقیق می توان دریافت که آشنایی با علل ودلایل بوجودآمدن ترس امتحان می تواند ما را در بررسی هر چه بهتر این علل و پیشگیری و درمان یاری سازدکه علل ترساین فرد عبارتند از 1- عوامل فردی و شخصیتی 2- عوامل خانوادگی 3- عواملآموزشگاهی و در آخر راهکار هایی به والدین و دبیران و خود فرد توصیه شده است.

مقدمه:
ترس به منزله بخشي از زندگي هر انسان، در همه جوامع، به عنوان يك پاسخ مناسب و سازگار تلقي ميگردد . فقدان ترس يا اضطراب بيمارگونه ممكن است ما را با مشكلات و خطرات زيادي مواجه سازد . ترس در حد متعادل و سازنده ما را وا مي دارد كه براي انجام امور خود، به موقع و مناسب تلاش كرده، بدين ترتيب زندگي خود را بادوام تر وبارورتر سازيم.
بندرت اتفاق مي افتد كه در خلال فرآيند نوجواني بحرانهاي ترس مشاهده نگردند، گاهي اين ترس به طور ناگهاني و زماني به صورت تدريجي ظاهر مي شود . گاهي فراگير است وزماني بالعكس در خلال چند ساعت پايان مي پذيرد . بنابراين، ترس به منزله بخشي از زندگي كودكان و نوجوانان ، يكي از مولفه هاي ساختار شخصيت آنها را تشكيل مي دهد و از اين زاويه است كه پاره اي ازترس هاي دوران كودكي و نوجواني را مي توان بهنجار تلقي كرد و تاثير مثبت آنها را بر فرآيند تحول پذيرفت . چون اين فرصت را براي افراد فراهم مي آورد كه مكانيزم هاي سازشي خود را در جهت مواجه با منابع استرس زا و ترس آور گسترش دهند . بالعكس ، ترس مرضي نيز وجود دارد كه به منز له منبع شكست و سازش نايافتگي به شمار مي شود و طيف وسيعي از اختلالهاي شناختي و بدني تا ترسهاي غير موجه و وحشتزدگي را شامل مي شود و فرد را از بخش عمده اي از امكاناتش محروم مي كند.
در جريان رشد، كودكان و نوجوانان طيف وسيعي از ترسها را تجربه م يكنند. گاه اين ترسها از چنان شدتي برخوردار است كه زندگي روزمره و تحصيلي آنان را دشوار مي سازد. يكي از اين ترسها, ترس امتحان است. نتايج مطالعات انجام شده در مورد اثر ترس از امتحان بر عملكرد تحصيلي دانش آموزان، يكسان نبوده است. بعضي ارتباط قوي بين كاهش عملكرد تحصيلي و ترس ازامتحان گزارش كرده اند و بعضي ارتباط كم و يك مطالعه هم هيچ ارتباطي مشاهده نكرده است. در اين مطالعه فراواني ترس از امتحان و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي دانش آموزان مورد بررسي قرار گرفته است

فهرست مطالب:
چکیده
مقدمه
اهمیت و ضرورت پژوهش
اهداف پژوهش
هدف اساسی در این پژوهش
سؤالات پژوهش
تعریف واژه ها و اصطلاحات
ترس
امتحان
پيشينه
اهداف تحقيق
هدف كلي تحقيق
تعريف ترس
ماهيت ترس
مو قعیتهایی که ترس دراین دانش آموز ایجاد می شد
عوامل مؤثردرایجاد ترس در این دانش آموز
عوامل فردی و شخصیتی که باعث ترس این دانش آموز می شد
2.ارزیابی شناختی
1.عزت نفس پایین
عوامل آموزشگاهی
عوامل خانوادگی
زیانهای ترس در این فرد
1.زیانهای زیستی- جسمانی
2.عوارض عاطفی
3.زیانهای تحصیلی
4.زیانهایی برای زندگی فرد
اصول کلی در درمان ترس
جامعه ی آماری
ابزار گردآوري اطلاعات
روشهاي تجزيه و تحليل آماري
روايي پرسشنامه
پایایی پرسشنامه

---