نوع فایل: word
قابل ویرایش 90 صفحه
چکیده:
هدف از انجام اين پژوهش بررسي رابطه بين افسردگي و عزت نفس در بين دانشجويان دانشگاه آزاد ايذه در سال 90-89است . بدين منظور به روش نمونه گيري تصادفي 180 آزمودني شامل 40 نفر يه صورت تصادفيبرابر انتخاب شدند آزمون عزت نفس گوپر و اسميت و آزمون افسردگي بك (تجديد نظر شده) به صورت گروهي در هر كلاس اجرا گرديد .
تحقيق حاضر داراي 3 فرضيه مي باشد كه رابطه بين دو متغير را مورد آزمايش قرارمي دهد و نتايج آن در زير مي آيد :
پس از تجزيه و تحليل داده ها ، نتايج نشان داد كه همبستگي منفي معناداري بين نمرات كل آزمونهاي عزت نفس و افسردگي وجود داردهمچنين رابطه منفي معناداري بين نمرات كسب شده توسط آزمودني هاي پسر در هر دو آزمون عزت نفس و افسردگي وجود داردو نيز رابطه منفي معناداري بين نمرات كسب شده توسط آزمودني هاي دختر در هر دو آزمون عزت نفس و افسردگي يافت شدهمچنين به غير از فرضيات كه نتايج آن ذكر شد يافته هاي زير نيز در رابطه با پژوهش به دست آمد :
تفاوت معناداري بين افسردگي و عزت نفس دختران و پسراندانشجو وجود ندارد . همچنين بين افسردگي و عزت نفس در بين دانشجويانتفاوت معناداري وجود دارد كه در آزمون افسردگي تفاوت بين رشته هاي مختلف دانشگاه مختلف و در حالت متغير مي باشد و در آزمون عزت نفس تفاوت بين رشته هاي تجربي و انساني مي باشد .
مقدمه:
اعتماد به نفس به میزان علاقه، اطمینان و غروری که نسبت به خود دارید می گویند. اما همیشه افراد زیادی وجود داشته اند که به دلایل بسیاری زندگی را دو بعدی میبینند و به همین دلیل پیدا کردن توانایی های خودشان برایشان مشکل شده و زندگی برایشان بی معنی شده است.
هر چند ممکن است افرادی باشند که در هیچ زمینه ای اعتماد به نفس ندارند اما معمولاً کمبود اعتماد به نفس افراد در جنبه های بخصوص هر فرد است. به طور مثال، آنها که از لحاظ ظاهر اعتماد به نفس ندارند، زندگی اجتماعی برایشان بسیار دشوار خواهد شد. این افراد تصور خواهند کرد که در مجامع عمومی کسی به آنها توجه نخواهد کرد و مجبور خواهند شد که از اول تا آخر مجلس در گوشه ای تنها بنشینند.
در زندگی زناشویی هم ممکن است کمبود اعتماد به نفس مشکلات زیادی ایجاد کند. ممکن است فرد همچنان در رابطه ای که خود می داند بسیار برای وی مسموم و ناسالم است باقی بماند در حالیکه آگهی کامل دارد که اصلاً از این رابطه خوشحال نیست. این به این دلیل است که فرد تصور می کند که قادر نیست این وضعیت را بهبود بخشد.
این مسئله می تواند در زندگی کاری افراد هم تاثیر منفی بگذارد. کمبود اعتماد به نفس منجر به فقدان انگیزه و علاقه در فرد برای پیشرفت خواهد شد.
اما اگر این مسئله را در مقیاس کلی تر بررسی کنیم، فرد فاقد اعتماد به نفس ممکن است از انجام همه کارها سر باز زند و بی هدف باشد فقط به این دلیل که تصور میکند که توانایی انجام کاری را ندارد. اما الان دیگر زمانش رسیده است که این رویه را تغییر داده و این را باور کنید که شما قادر به انجام هر کاری که می خواهید هستید.
فهرست مطالب:
چکیده
فصل اول : کلیات
مقدمه
بیان مسئله
اهمیت و ضرورت تحقیق
هدف هاي پژوهش
فرضیه های پژوهش
متغیرها
تعریف واژه ها و اصطلاحات
فصل دوم: مبانی نظری و پیشنه تحقیق
مبانی نظری
نیاز چیست
نیاز سنجی چیست
کاربرد نیازسنجی
1-فراهم سازی اطلاعات
2-ارزیابی و سنجش
3-پاسخگو و مسئول کردن موسسات و نهادهای آموزشی
4-تشخیص یا شناسایی ضعف ها و مسائل و مشکلات اساسی سازمان های مربوطه
5-رشد و توسعه سازمان و کارکنان
6-استفاده بهینه از منابع و امکانات
اصول نیازسنجی
نیاز آموزشی
روش های تعیین نیازهای آموزشی کدام است
نیازسنجی آموزشی
آموزش ضمن خدمت
پیشینه تحقیق
فصل سوم: روش تحقیق
جامعه آماری
نمونه آماری
روش های نمونه گیری
ابزار گرد آوری داده ها
روش تجزیه و تحلیل داده ها
روش های تحقیق
فصل چهارم: یا فته های تحقیق
داده های توصیفی
فرضیه ها
فصل پنجم: نتیجه گیری
نتایج
نتيجه گيري
پیشنهادات
محدودیتها
منابع
ضمایم
منابع ومأخذ:
. برادلي ،خانواده+ آموزش= موفقيت، ترجمه نازنين رادمنش
ماهنامه رشد معلم- سال بيست و دوم- اسفند 1382- شماره 180
2. دلاور، دكتر علي، احتمالات و آمار كاربردي در روان شناسي و علوم تربيتي .انتشارات رشد، تهران- 1375
3. دلاور، دكتر علي، روش هاي تحقيق در روان شناس و علوم تربيتي، انتشارات دانشگاه پيام نور- تهران سال 1376.
4. شريف زاده ملكه و عصاره پروين، پايان نامه تحصيلي 72-71 دانشگاه شهيد چمران اهواز.
5. صدري سيد ضياءالدين، نقش در پيشرفت تحصيلي فرزندان، پيوند شماره 119- سال 1368.
6. صياهي توحيد، انتظار خانواده عملكرد تحصيلي فرزندان، ماهنامه رشد معلم- سال بيست و دوم- آبان 1382- شماره 176.