نوع فایل: word
قابل ویرایش 100 صفحه
چکیده:
به منظور بررسي رابطه بين شيوه هاي فرزندپروري مادران با انگيزش پيشرفت فرزندان آنها دربين دانش آموزان سال سوم دبيرستانهاي دخترانه و پسرانه شهر اردبيل نمونه اي با حجم 200 نفر انتخاب شوند. (50 نفر پسر، 50 نفر دختر، 100 نفر مادران آنها)
سپس پرسش نامه شيوه هاي فرزند پروري بر مبناي الگوي بامريند روي مادران و پرسش نامه انگيزش پيشرفت هرمنس روي فرزندان آنها اجرا گرديد.
پس از جمع آوري اطلاعات و تجزيه و تحليل آنها توسط نرم افزار كامپيوتريSPSS نتايج نشان داد كه مادراني كه شيوه تربيتي آنها دموكراتيك و آزادگذاري است انگيزش پيشرفت فرزندان آنها بيشتر است.
در اين تحقيق از نظر انگيزش پيشرفت تفاوت معني داري بين دو جنس مشاهده نشد.
مقدمه:
آدمي موجودي شگفت انگيز است. مي تواند رويدادها را ادراك كند، به قضاوت هاي پيچيده دست بزند، اطلاعات را به خاطر آورد، مسائل را حل كند و نقشه ها را عملي سازد. اين ماشين پيچيده ممكن است براي مقاصد مختلف به كار افتد؟ مثلا" نقشه جنگ را طرح كند يا به اكتشافات فضايي پردازد انسان ديگر را تحقير كند يا بيماري را نوازش كند و بالاخره خواهان محبوبيت، برتري جويييا دوستي باشد. اينكه آدمي استعدادهاي خود را صرف چه هدفهايي خواهد كرد منوط به انگيزش او است، يعني به نوعي اميال، آرزوها، خواسته ها، نيازها، هوسها، گرسنگي ها، عشقها، تفريحها و ترسهاي او بستگي دارد. (براهني، 1366 )
يكي از هدفهاي روان شناسي به عنوان يك علم، تبيين رفتار است. از اين رو هر موضوعي كه در اين مورد به ما كمك كند بايد مورد توجه قرار گيرد. تبيين رفتار يعني اينكه چرا رفتار اتفاق مي افتد. روانشناسي انگيزش بخشي از پاسخ به اين چرا را ارائه مي دهد. چرا يك موش به جستجوي غذا مي پردازد؟ چرا يك دانشجوي دانشكده سخت تلاش مي كند تا مهندس شود؟ در حالي كه آن ديگري يا كمتر كار مي كند يا كاري انجام نمي دهد؟ جواب سؤال اول اين است كه موش گرسنه است، لكن پاسخ سؤال دوم چندان روشن نيست زيرا انگيزش هر دانشجو به عوامل متعدد بستگي دارد. (شكركن ، 1373)
هدف روانشناسي انگيزش، يافتن علل رفتارهاي ساده و پيچيده است. در حقيقت علم انگيزش در جستجوي علت همه رفتارها است و در نتيجه روانسناسي را در تبيين رفتار ياري مي دهد.
در طول قرنها عده زيادي از متفكران اجتماعي و فلاسفه پيرامون طبيعت انسان به بحث پرداخته اند و در اين بين مطالب نظري خاصي پيرامون انگيزش بيان داشته اند. مثلا" در قرن يازدهم توماس هابز فيلسوف انگليسي معتقد بود كه انسان ذاتا" خودخواه، مخرب و سفاك است و نتيجه گرفت انسانها براي جلوگيري از هرج و مرج بايد خود تسليم قدرت سلطان خودكامه بنمايند.
بعد از هابز، جان لاك انگليسي كه از طرفداران حكومت پارلماني بود ادعا كرد كه انسان ذاتا" صلح جو، پاك طينت و سرشار از حس همكاري است.(به نقل از غفوري ، 1376)
قبل از اينكه به بيان نظريه هاي انگيزش بپردازيم لازم است كه ابتدا تعاريفي از انگيزش عنوان گردد.
فهرست مطالب:
فصل اول
انگيزش
چكيده
مقدمه
تعريف انگيزش
فصل دوم
ساختار نظريه اتكينسون
رفتار و انگيزه پيشرفت
نظريه موراي
ويژگي هاي افراد پيشرفت گرا
تلفيق و نتيجه گيري از تحقيقات پيشين
فصل سوم
ابزار و روش تحقيق
مقدمه
روش تحقيق
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
مشخصات ابزار اندازه گيري
ب – پرسش نامه انگيزش پيشرفت هرمنس
پايايي و روايي آزمون
روشهاي آماري
فصل چهارم
بررسي فرضيه ها
فصل چهارم
مقدمه
جداول ونمودارها واطلاعات توصيفي
آزمايش تك تك فرضيه ها
فصل پنجم
بحث ونتيجه گيري
نتيجه گيري از آزمايش فرضيه ها
بحث درمورد نتايج
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادهايي براي پژوهش
پيشنهادات كاربردي
پيشنهادهايي براي پژوهش
منابع
فهرست جداول:
جدول شماره 2-4 – توزيع فراواني ميزان تحصيلات مادران
جدول شماره 3-4 – توزيع فراواني تعداد فرزندان مادران داراي شيوه اقتدار منطقي
جدول شماره 5-4 – توزيع فراواني تعداد فرزندان مادران داراي شيوه استبدادي
جدول شمازه 6-4 – توزيع فراواني ميزان درآمد ماهانه خانواده مادران داراي شيوه اقتدار منطقي
جدول شماره 7-4 – توزيع فراواني ميزان درآمد ماهانه خانواده مادران داراي شيوه آزادگذاري
جدول شمازه 8-4 – توزيع فراواني ميزان درآمد ماهانه خانواده مادران داراي شيوه استبدادي
جدول مربوط به فرضيه اول 9-4 : بررسي رابطه بين شيوه فرزندپروري«روش اقتدار منطقي» و انگيزش پيشرفت تحصيلي
جدول مربوط به فرضيه دوم 10-4 : بررسي رابطه بين روش استبدادي شيوه فرزندپروري و انگيزش پيشرفت تحصيلي
جدول مربوط به فرضيه سوم : بررسي رابطه شيوه فرزندپروري به روش آزادگذاري با انگيزش پيشرفت تحصيلي
جدول شماره 11-4 – مقايسه ميانگين نمرات دختران و پسران از نظر انگيزش پيشرفت
فهرست نمودار:
نمودار شماره 4-4نمودار ستونى درآمد ماهانه (فراواني درصدي) خانوادۀ مادران
منابع ومأخذ:
1-براهني، محمد نفي، شاملو سعيد، هاشميان كيانوش، گاهان نيسان، كريمي يوسف، (1371) زمينه روانشناسيتهران: انتشارات رشد.
2-براهني، محمد نفي(1366) انگيزش وهيجانتهران: انتشارات اميركبير.
3-باقري، مسعود(1373) بررسي رابطه بين شيوه هاي فرزندپروري با انگيزه پيشرفت ورابطه متغير اخير با پيشرفت تحصيليكارشناسي ارشددانشگاه اهواز.
4-بي نام(1370) روانشناسي ارشد(1) – تهران: نشر مطبوعات.
5-جان بست(1983) روش تحقيق در علوم تربيتي ورفتاري(شريفي، حسن پاشاطالقاني، نركس، مترجم) تهران: نشر آرين.
6-خداپناهي، كريم(1376) انگيزش وهيجانتهران: نشر سمت.
7-سيد محمدي، يحيي (1376) انگيزش وهيجانتهران: نشر ويرايش.
8-سياسي، علي اكبر(1370) نظريه هاي شخصيت يا مكاتب روانشناسيتهران: نشر دانشگاه تهران.
9-سيف، علي اكبر(1370) روانشناسي پرورشيتهران: انتشارات آگاه.
10-ساعتچي، محمود(1369) اصول روانشناسيتهران: نشر بهمن.
11-شريعتمداري،علي(1369)روانشناسي تربيتي-تهران: انتشارات امير كبير.
12-شهرآراء، مهرناز(1375) انگيزش پيشرفت در زنان«بررسي پژوهشهاي نيم قرن اخير»، مجله علوم اجتماعي وانساني دانشگاه شيرازدوره يازدهم، شماره اول و دوم.
13-شيخي فيني، علي اكبر(1372) بررسي رابطه انگيزش پيشرفت، پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بندرعباسكارشناسي ارشددانشگاه تربيت مدرس.
14-شاملو، سعيد(1369) بهداشت روانيتهران انتشارات رشد.
15-شكركن، حسين(1373) يررسي رابطه بين شيوه هاي فرزندپروري با انگيزه پيشرفت وپيشرفت تحصيلي نشريه دانشكده علوم تربيتي اهوازسال اولشماره(1).
16-شعاري نژاد، علي اكبر(1373) روانشناسي رشدتهران: انتشارات اطلاعات.
17-عبدالهي، عباس(1370) ترس از موفقيت ورابطه آن با پيشرفت تحصيلي ميان دانشجويان ودانش آموزانكارشناسي ارشد-دانشگاه شيراز.
18-غفوري، منصور(1376) بررسي رابطه بين انگيزش پيشرفت، خلاقيت وپيشرفت تحصيلي در دانش آموزان سال سوم نظام جديد شهر تبريزكارشناسي ارشددانشگاه تبريز.
19-فدايي،فربد(1371)پيشگامان روانشناسي رشد-تهران: انتشارات اطلاعات.
20-كريمي، يوسف(1375) روانشناسي اجتماعيتهران: نشر ارسباران.
21-گنجي، حمزه (1373) روانشناسي عمومي – تهران : انتشارات چاپ ونشر ايران.
22مسدد، علي اصغر(1373) انگيزش در آموزش وپرورش – شيراز : انتشارات دانشگاه شيراز.
23هومن، حيدرعلي(1364) اندازه گيري رواني – تربيتي و فن تهيه تستتهران – نشر چهر.
24هومن، حيدرعلي(1371) پايه هاي پژوهشي در علوم رفتاري«شناخت روش علمي» تهران: انتشارات چهر.