نوع فایل: word
قابل ویرایش 35 صفحه
مقدمه:
اختلالات يادگيري از جمله مسائلي هستند كه استعداد و توانايي كودكان را تحت تأثير قرار داده و سبب‌بروز مشكلات رفتاري و روان شناختي، نظير اضطراب، افسردگي، فرار از مدرسه، اختلال در خوردن و خوابيدن وغيره در آن‌ها مي‌شوند. مطالعات انجام شده در كشورهاي مختلف نشان مي‌دهد كه حدود ده درصد از كودكان‌نوعي مشكل ويژه يادگيري دارند.با اين حال، اين موضوع نبايد مايه ي نااميدي والدين و مربيان گردد؛ چرا كه‌تجارب چندين ساله ي متخصصاني كه با چنين كودكاني سروكار داشته‌اند، نشان مي‌دهد كه چنين كودكاني به‌شرط تشخيص زود هنگام توسط والدين و مربيان و ارجاع آن‌ها به متخصصان قابل درمان هستند.، دانش آموزان LD و داراي اختلالات يادگيري، از بهره هوشي تقريبا متوسط يا بالاتر از متوسط برخوردارند؛ از نظر حواس مختلف بينايي، شنوايي‌و... سالم اند؛از امكانات محيطي و آموزشي نسبتا مناسبي برخوردارند؛ داراي نابهنجاري‌هاي شديد رفتاري نيستند و پيشرفت آموزشي اين كودكان به طور قابل‌ملاحظه‌اي از بهره هوشي، سن و امكانات آموزشي كه از آن برخوردارند، كمتر است (باباپور خيرالدين و صبحي‌قراملكي، 1379).
باباپور و قراملكي (1379) برخي از ويژگي‌هاي كودكان مبتلا به اختلالات يادگيري را به شرح زير عنوان‌كرده‌اند:
عملكرد تحصيلي پايين، برتري حافظه كوتاه مدت، اختلالات زبان شامل اختلال در زبان دروني، زبان‌دريافتي شنيداري، وارونگي كلمات، بازشناسي ضعيف كلمات، رشد نايافتگي زبان بياني، اشكال در حافظه‌زبان گفتاري، اختلال خواندن، پاسخ نامربوط به موضوع مورد بحث، استفاده از انگشتان به هنگام حساب‌كردن، اشكال در نمادسازي، حواس پرتي و فراموشي جزئيات مهم، دست پاچگي، هماهنگي ضعيف چشم ودست، اعتماد به نفس پايين، فقدان انگيزه، مداومت كاري، ناتواني در جفت و جور كردن رنگ‌ها و شكل‌ها،حركات چشمي نامنظم، اشكال درجهت يابي، بيش فعالي يا برعكس فعاليت كمتر، عمل تكانشي، علايم‌مشكوك عصب شناختي، اختلال هيجاني، پرخاشگري، خيالاتي بودن، بي‌توجهي و ناتواني در تمركز روي‌بخشي از موضوع، تأخير در انجام و اتمام كارها، فراخناي كوتاه حافظه، اشكال در ادراك زمان و مكان و تخمين‌زمان.
فهرست مطالب:
فصل اول كليات
مقدمه وبيان مسئله
ويژه
فرضيه‌هاي تحقيق
سؤال‌هاي پژوهشي
متغيرهاي پژوهش
فصل دوم پيشينه تحقيق
اختلال يادگيري
آسيب مغزي
بيماري‌هاي عفوني
برتري جانبي
ادراك بينايي
فصل سوم روش تحقيق
روش پژوهش
جامعه آماري
نمونه آماري و روش نمونه گيري
ابزار‌هاي اندازه گيري و روايي و پايايي آن ها
روش‌هاي تجزيه و تحليل داده ها
شيوه اجرا
فصل پنجم بحث و نتيجه گيري و پيشنهادات
بحث ، نتيجه گيري و پيشنهادات
محدوديت ها
پيشنهادات عملي و پژوهشي
فهرست منابع و مآخذ
منابع و مأخذ:
1 ـ آدينه زاده، محمد هوشيار (74-1373) بررسي و مقايسه ادراك بينايي دانش آموزان داراي اختلال در يادگيري با دانش آموزان عادي پايه‌هاي دوم ابتدايي شهر مشهد.
2 ـ احدي، بتول (73-1372) مقايسه ي عملكرد دانش آموزان با اختلال يادگيري با
دانش آموزان بدون اختلال در مقياس هوش تجديد نظر شده ي وكسلر كودكان.
3 ـ احدي،حسن وكاكاوند،عليرضا(1382)اختلال يادگيري(ازنظريه تا عمل)، تهران: نشر ارسباران.
4 ـ احمد آيي (طالاري زاده)، احمد (1382) پرورش توانايي‌هاي ذهني و رفع اختلالات يادگيري، تهران: شركت انتشارات علمي و فرهنگي.
5 ـ انجمن روان شناسي آمريكا، DSM-IV-TR (1381)، ترجمه محمدرضا نيكخو و هاماياك آواديس يانس، تهران : چاپ مهارت.
6 ـ باباپور خيرالدين، جليل و صبحي قراملكي، ناصر (1380) اختلالات يادگيري رويكرد تشخيصي و درماني، تهران: نشرسروش.
7 ـ بشردوست، نصراله (72-1371) بررسي نارسايي در دانش آموزان كلاس سوم ابتدايي مدارس شهر اصفهان.
8 ـ بليك مور، كالين (1375) شگفتي‌هاي مغز، ترجمه گيتي ناصري، تهران: نشر ني.
9ـ تبريزي، مصطفي (1380) درمان اختلالات خواندن، تهران: نشر گفتمان خلاق.
10 ـ تبريزي، مصطفي (1380) درمان اختلالات رياضي، تهران: نشر فراروان.
11 – تبريزي، مصطفي (1382) درمان اختلالات ديكته، تهران: انتشارات فراروان.
12 ـ دادستان، پريرخ (1370) روانشناسي مرضي تحولي، تهران: نشر ژرف.
13 ـ داكرل، جولي و مك شين، جان (1376) رويكردي شناختي بر مشكلات يادگيري كودكان، مترجمان عبدالجواد احمدي و محمودرضا اسدي، تهران: رشد.
14ـ دلاكاتو (1368) پيشگيري و درمان مشكلات خواندن، ترجمه نيمتاج زرين قلم (بيجا)، مؤسسه فرهنگي ـ هنري.
15 ـ سليكوونيز، مارك (1381) اختلال در خواندن و ساير مشكلات يادگيري، ترجمه علي اصغر احمدي و مسعود براتيان، تهران: انتشارات انجمن اوليا و مربيان.
16 ـ سيف نراقي، مريم و نادري، عزت اله (1379) اختلالات يادگيري، تهران: انتشارات اميركبير.
17ـ عابدي، محمد (1382) بررسي و مقايسه اثربخشي روش‌هاي آموزش رياضي بر
دانش آموزان LD دورة ابتدايي شهر اصفهان.
18ـ عرفاني،نصراله(1376) بررسي تنوع اختلالات يادگيري دربين دانش آموزان ابتدايي استان كردستان.
19ـ عزيزيان، مرضيه (1380) بررسي عوامل مؤثر بر اختلال‌هاي يادگيري در دانش آموزان دورة ابتدايي شهر اصفهان.
20 ـ عليزاده، حميد (1383) اختلال نارسايي توجه فزون جنبشي، تهران: رشد.
21ـ فريار، اكبر و رخشان، فريدون (1379) ناتواني يادگيري، تهران: انتشارات مبنا.
22 ـ كريمي، يوسف (1380) اختلالات يادگيري، تهران: نشر ساوالان.
23ـ لوئيز مارلي، ماري (1377) آسيب شناسي عفوني مغز و آزمون بندرگشتالت، مترجمان حبيب اله قاسم زاده و اكرم خمسه، تهران: سازمان چاپ و نشر وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامي.
24ـ مرويان حسيني، رضا (75-1374) مقايسه ي مشكلات رواني، رشد اجتماعي و عزت نفس دانش آموزان با اختلالات خواندن و نوشتن با دانش آموزان عادي.
25ـ مومني، فرامرز و علاقه بند، جواد (1373) ارتباط اختلال بيش فعالي همراه با نقص توجه با اختلالات يادگيري در پسران 12-7 ساله.
26ـ نريماني، محمد (82-1381) بررسي اختلالات خاص يادگيري در دوره ابتدايي و عوامل مؤثر بر آن در استان اردبيل.
27ـ والاس، جرالد و مك لافلين، جيمزا (1376) ناتواني‌هاي يادگيري مفاهيم و ويژگي ها، ترجمه محمدتقي منشي طوسي، تهران: انتشارات آستان قدس رضوي