مبانی نظری دانش جنسی

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق دانش جنسی قابل ویرایش با فرمت ورد doc بصورت جامع و کامل می باشد. در بخش اول (چارچوب) ادبیات نظری دانش جنسی تشریح می شود و در بخش دوم پیشینه نظری تحقیق دانش جنسی در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می گیرد. 

الف) تعريف نظري دانش جنسي :

 تعريف نظري: يكي از مولفه هاي مهم يك ارتباط جنسي موفق، دانش و آگاهي جنسي است.   حيطه هاي مهم دانش جنسي كه بايد مورد توجه قرار گيرد عبارتنداز: آناتومي جنسي- چرخه پاسخ جنسي  و  انواع اختلالات جنسي شايع در زنان هستند  كه در جلسه مشاوره و درمان جنسي در اختيار مراجعين قرار مي گيرند.
منظور از آناتومي جنسي،‌ تشريح دستگاه تناسلي زنان است. 

دستگاه جنسي زن شامل بخش هايي زير است:
 1- اندام جنسي بيروني كه بطور كلي آن را فرج  مي نامند و از بخش هاي مختلفي تشكيل شده است كه عبارتند از برآمدگي شرمگاهي ،‌ لبهاي بزرگ ،‌ لبهاي كوچك ، خروسه يا كليتوريس ،‌ دهليز فرج ،‌ سوراخ  پيشابراه،‌ سوراخ مهبل،‌ پرده بكارت  غده هاي بارتولن يا غده هاي دهليزي  مياندوراه يا پرينه .
2- اندام هاي جنسي دروني كه نه تنها نقش عمده اي در رفتار جنسي ايفا مي كنند بلكه از ديدگاه تكاملي كاركرد اصلي آن ها توليد مثل و پرورش نوع است و شامل بخش هاي مهبل يا واژن ،‌ رحم يا زاهدان ،‌ لوله هاي رحمي يا زهداني  و تخمدان ها مي باشد.
3- اندام هاي جنسي فرعي كه شامل پستان ها و لب ها مي باشد (نيكخو و آوادايس يانس،‌ 1380).

در توضيح چرخه پاسخ جنسي مي توان گفت كه زن و مرد يك سلسله واكنش هاي فيزيولوژيك بصورتي طبيعي نسبت به تحريكات جنس از خود بروز مي دهند. اين واكنش ها به شكل طبيعي خود در چهار مرحله انگيزش ، پلاتو ، ارگاسم و فرونشيني  روي ميدهد. اختلالات جنسي شايع در زنان نيز شامل اختلال ميل جنسي پايين - اختلال بيزاري جنسي  اختلال انگيختگي جنسي در زن ،‌ اختلال ارگاسمي ،‌ اختلال آميزش دردناك  و واژنيسيم  مي باشد (اوحدي،‌ 1384)

ب) تعريف عملياتي دانش جنسي :

 در اين پژوهش منظور از دانش جنسي نمره اي است كه  فرد در پرسش نامه دانش  جنسي آن هوپر  (1992) كسب مي كند. در اين پرسشنامه حداكثر نمره 15 و حداقل نمره 0 مي باشد.

اسپنس (1991) بر تاثير فوق العاده فقدان دانش جنسي بر ايجاد نابهنجاريهاي جنسي زنان تاكيد كرده است. او معتقد است دانش فرد در مورد تشريح جنسي و فنون جنسي تلويحات مهمي در روابط جنسي موفقيت آميز دارد. بخصوص آگاهي از روش هاي مناسب تحريك همسر ضروري است وعلت فقدان انگيختگي و يا ارگاسم همسر ممكن است به فقدان دانش يا مهارت مربوط باشد. همچنين داشتن دانش و مهارت مناسب در مورد روشهاي ايجاد كننده انگيختگي در بدن خود براي فرد اهميت دارد. همچنين وي بيان مي دارد كه زن و شوهرهايي كه براي درمان نابهنجاري هاي جنسي خود به دنبال كمك مي-باشند در مقايسه با زن و شوهرهاي فاقد نابهنجاري جنسي بطور معناداري از معلومات جنسي كمتري برخودارند.
 

فهرست مطالب

تعریف نظری دانش جنسی

تعریف عملیاتی دانش جنسی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش دانش جنسی

تعاريف نظري و عملياتي متغيرهاي پژوهش  12
فصل دوم: پيشينه و ادبيات پژوهش   15
مقدمه  16
سير تحول علمي و تاريخچه نگرش نسبت به تمايلات و رفتارهاي جنسي انسان  17
نظريه هاي رفتار جنسي 19
ديدگاه فرويد   19
ديدگاه يونگ درباره رفتار جنسي  20
نظريه آدلر درباره ميل جنسي    21
ديدگاه اريک فروم درباره ميل جنسي   22
ديدگاه هورناي درباره ميل جنسي     22
نظريه مزلو درباره رفتار جنسي     23
نظريه فرد مدار راجرز درباره رفتار جنسي   24
نظريه گشتالتي پرز در مورد ميل جنسي    25
نظريه وجود نگري اگزيستانسياليسم     26  
رويکرد شناختي     26
رشد و تحول ميل جنسي از نظر اسلام   27
آموزش جنسي    29
باز خورد ها    30
نگرش چيست؟     30
تعاريف نگرش   31
نگرش و رفتار    34
دانش و نگرش جنسي   35

پیشینه تحقیق
 تحقیقات انجام شده خارجی
تحقیقات انجام شده داخلی

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی