مبانی نظری رضایت تحصیلی

این نوشتار مبانی نظری و پیشینه تحقیق رضایت تحصیلی را در پژوهش های داخلی و خارجی مورد بررسی قرار می دهد. 

تعریف مفهومی رضایت تحصیلی : 

رضایت تحصیلی را می‌توان به معنی تناسب بین ارزشیابی ذهنی دانشجویان با تجارب و پیامدهای متنوع ارزشیابی شده  آموزشی در نظر گرفت(الیور و دیساربو ،1989). ادراکات فراگیران از آموزش الکترونیکی تأثیر چشمگیری بر رضایتمندی آنان داشته، دانش‌آموزان یا دانشجویانی که تجربه فراگیری آنلاین دارند، ادراک آنها نیز دوام و کیفیت متغیری دارد. همچنین چهار عامل را می‌توان برای موفقیت و رضایت در آموزش الکترونیکی در نظر گرفت :1.شاخصه‌های مرتبط با اساتید، 2.شاخصه‌های مرتبط با دانشجو، 3. فناوری اطلاعات و زیرساخت‌ها، 4. پشتیبانی دانشگاه(ناوا ، 2010).

تعریف عملیاتی رضایت تحصیلی :

در این پژوهش رضایت تحصیلی عبارت از آن چیزی است که از طریق پرسشنامه محقق ساخته رضایت تحصیلی به دست می‌آید که در بخش ضمائم آمده است.

لی، سیرنیوا، ترودین و سمنتا (2011) در پژوهشی با موضوع " بررسی رابطه بین ادراک دانشجویان از حمایت ،رضایت و یادگیری در آموزش آنلاین" به بررسی نیازهای دانشجویان در رابطه با رضایت تحصیلی پرداخته اند که در نهایت نتایج نشان داده است ، توجه به انواع پشتیبانی‌ها و محتوا، راه های دستیابی به منابع یادگیری و حمایت و توجه به نیازهای دانشجویان موجب رضایت آنها در یادگیری خواهد شد.

فهرست مطالب

تعریف نظری رضایت تحصیلی

تعریف عملیاتی رضایت تحصیلی

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش رضایت تحصیلی

1-3    رضایت تحصیلی    14
1-3-1    خودتوانی اینترنتی یادگیرنده    16
1-3-2    پاسخگویی به موقع مدرس    16
1-3-3    انعطاف پذیری دوره یادگیری الکترونیکی    16
1-3-4    کیفیت دوره یادگیری الکترونیکی    17
1-3-5    کیفیت فناوری    17
1-3-6    سودمندی سامانه    17
1-3-7    سهولت استفاده از سامانه    17
1-3-8    تنوع در ارزیابی    18
1-4    پیشرفت تحصیلی    18
1-5    پیشینه پژوهش    22
1-5-1    پژوهشهای انجام شده خارجی    22
1-5-2    پژوهشهای انجام شده داخلی    26
1-6    جمع بندی
فهرست منابع