1-1- مقدمه
1-2- بيان مساله
1-3- اهميت و ضرورت پژوهش
1-4- اهداف پژوهش
1-4-1- هدف كلي
1-4-2- اهداف اختصاصي
1-4-3- هدف كاربردي
1-5- فرضيه هاي پژوهش
1-6- متغيرهاي پژوهش
1-6-1- تعاريف مفهومي متغيرها
1-6-2- تعاريف عملياتي متغيرها
فصل دوم: مروري بر ادبيات و سوابق پژوهش
2-1- كم تواني ذهني
2-1-1- تعريف كم تواني ذهني
2-1-2- طبقه بندي كم تواني ذهني
2-1-3- شيوع كم تواني ذهني
2-2- پيشرفت تحصيلي
2-2-1- تعاريف پيشرفت تحصيلي
2-2-2- معيارهاي پيشرفت تحصيلي
2-2-3- پيشرفت تحصيلي در كودكان كم توان ذهني
2-2-4- نياز به پيشرفت
2-2-5- انگيزش و مشوق
2-2-6- نتايج پژوهش هاي مربوط به رابطه بين انگيزش و يادگيري
2-3- انواع تقويت
2-3-1- تقويت مثبت
2-3-2- تقويت منفي
2-3-3- عواملي كه بر افزايش اثربخشي تقويت موثر است
2-3-4- اقدامات آموزشي كودكان كم توان ذهني
2-3-5- ابزاري براي مديريت كلاس
2-3-6- چطور از تشويق به طرز موثري استفاده مي شود
2-3-7- پاداش اجتماعي
2-3-8- اقتصاد ژتوني
2-3-9- اقتصاد ژتوني چگونه و در چه مواقعي به كار برده مي شود
2-3-10- عوامل كليدي در اقتصاد ژتوني
2-3-11- سيستم اقتصاد ژتوني در كلاس هاي آموزش ويژه
2-3-12- آسيب استفاده از پاداش هاي غذايي در دانش آموزان
2-3-13- رهگشاي پاداش هاي كلاس درس
2-3-14- ارزش پاداش دادن به دانش آموزان
2-4- بررسي متون
2-4-1- تحقيقات پيرامون استفاده از تقويت كننده ها
الف) مروري بر پژوهش هاي انجام شده در خارج
ب) مروري بر پژوهش هاي انجام شده در ايران
فصل سوم: روش انجام پژوهش
3-1- نوع پژوهش
3-2- جامعه آماري
3-3- نمونه آماري و روش گزينش نمونه ها
3-4- ابزار جمع آوري اطلاعات
الف) آزمون هوش وكسلر كودكان تجديد نظر شده
ب)آزمون هاي پيشرفت تحصيلي درس علوم تجربي
3-5- روش اجرا
محتواي جلسات آموزش
3-6- روش هاي تجزيه وتحليل اطلاعات
3-7- ملاحضات اخلاقي
فصل چهارم: تجزيه وتحليل آماري داده ها
4-1- توصيف داده ها
فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري
5-1- بحث در نتايج پژوهش
5-1-1- بحث در فرضيات پژوهش
فرضيه اصلي
فرضيه فرعي 1
فرضيه فرعي 2
5-2- نتيجه گيري
5-3- محدوديت ها
5-4- پيشنهادات
فهرست منابع
منابع فارسي
منابع انگليسي